Biblioteka Publiczna w Baranowie

KATALOG CENTRALNY

Znaleziono 113 pozycji o tematyce: Dziecko

Dzieciaki świata

AUTOR:

Wojciechowska, Martyna

POZ/ODP:

Martyna Wojciechowska ; [National Geographic].

ADRES WYD.:

Warszawa: Wydawnictwo G+J RBA, 2013.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

147, [12] s. : il. kolor. ; 22 cm.

SYGNATURA:

316

KOD/INWENT:

400000183565

18356

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

PRZEZNACZ.:

Dla dzieci od lat 3 do 103.

UWAGI:

Na okł. Testowane na dzieciach.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Kaskach

Dziecko dla odważnych

AUTOR:

Talko, Leszek K.

POZ/ODP:

Leszek K. Talko ; il. Ewa Olejnik.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Nasza Księgarnia, 2007.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

396, [4] s. : il. ; 24 cm.

SYGNATURA:

821-92

KOD/INWENT:

401000109739

10973

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

ZAWIERA: Pokaż zawartość >>

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Kaskach

Dziecko polskie w latach wojny i okupacji hitlerowskiej 1939-1945 = Polish children in the years of World War Two and nazi occupation of Poland 1939 to 1945 = L`enfant polonais pendant les années de guerre et d`occupation nazie 1939-1945 = Das polnische Kind in der Zeit des zweiten Weltkrieges und der Nazi-Okkupation 1939-1945 = Pol`skie deti vo vremja vojny i gitlerovskoj okkupacii 1939-1945 : [katalog wystawy
Tyt. równol.: "Polish children in the years of World War Two and nazi occupation of Poland 1939 to 1945 ".
Tyt. równol.: "Enfant polonais pendant les années de guette et d`occupation nazie 1939-1945 ".
Tyt. równol.: "Polnische Kind in der Zeit des zweiten Weltkrieges und der Nazi-Okkupation 1939-1945 ".
Tyt. równol.: "Pol`skie deti vo vremja vojny i gitlerovskoj okkupacii 1939-1945 ".

POZ/ODP:

organizatorzy] Rada Ochrony Pomników Walki i Męczeństwa ; Główna Komisja Badania Zbrodni Hitlerowskich w Polsce.

ADRES WYD.:

Warszawa : "Sport i Turystyka", 1979.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

50 s., [33] k. : il., portr. ; 22 x 24 cm.

SYGNATURA:

94(438)

KOD/INWENT:

401000052769

5276

UWAGI:

Tekst równol. ang., fr., niem., pol. i ros. - Streszcz. ang., fr., niem., pol. i ros.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Golach

Dziecko reklamy
Tyt. oryg.: "Brand child ".

AUTOR:

Lindström, Martin

POZ/ODP:

Martin Lindstrom ; z ang. przeł. Agnieszka Monika Kawalec.

ADRES WYD.:

Warszawa : Świat Książki, 2005.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

374, [1] s. : il. ; 21 cm.

SYGNATURA:

316

KOD/INWENT:

402000092878

9287

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

UWAGI:

Na okł. podtyt.: dlaczego nasze dzieci lubią to co lubią.

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Biblioteka w Baranowie

Dziecko z Auschwitz : powieść inspirowana prawdziwymi wydarzeniami
Tytuł oryginału: "Child of Auschwitz ".

AUTOR:

Graham, Lily.

POZ/ODP:

Lily Graham ; przełożyła Maria Zawadzka-Strączek.

ADRES WYD.:

Warszawa : Grupa Wydawnicza Foksal, 2020.

HASŁA:

WYDANIE:

Wydanie I.

OPIS FIZYCZ.:

316, [4] strony ; 20 cm.

SYGNATURA:

821-3 ang.

KOD/INWENT:

400000208640

20864

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Kaskach

Dziecko z Auschwitz : powieść inspirowana prawdziwymi wydarzeniami
Tytuł oryginału: "Child of Auschwitz ".

AUTOR:

Graham, Lily.

POZ/ODP:

Lily Graham ; przełożyła Maria Zawadzka-Strączek.

ADRES WYD.:

Warszawa : Grupa Wydawnicza Foksal, 2020.

HASŁA:

WYDANIE:

Wydanie I.

OPIS FIZYCZ.:

316, [4] strony ; 20 cm.

SYGNATURA:

821-3 ang.

KOD/INWENT:

401000137008

13700

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Kaskach

Dziecko z mgły

AUTOR:

Kosin, Renata.

POZ/ODP:

Renata Kosin.

ADRES WYD.:

Poznań : Wydawnictwo Filia, 2019.

HASŁA:

WYDANIE:

Wydanie I.

OPIS FIZYCZ.:

385, [1] strona ; 20 cm.

SYGNATURA:

821-3 pol.

KOD/INWENT:

401000132737

13273

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Golach

Dziecko z mgły

AUTOR:

Kosin, Renata.

POZ/ODP:

Renata Kosin.

ADRES WYD.:

Poznań : Wydawnictwo Filia, 2019.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

385, [1] strona ; 20 cm.

SYGNATURA:

821-3 pol.

KOD/INWENT:

402000110978

11097

DOSTĘPNOŚĆ:

Dostępny jest 1 egzemplarz.
Pozycję można wypożyczyć na 30 dni

KOMENTARZE (0)

CZY UWZGLĘDNIĆ PRZY WYDRUKU?

Filia w Kaskach

Edukacyjne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych : studium społeczno-pedagogiczne

AUTOR:

Dyrda, Beata

POZ/ODP:

Beata Dyrda.

ADRES WYD.:

Warszawa : Wydawnictwo Akademickie "Żak" Teresa i Józef Śniecińscy, 2012.

HASŁA:

OPIS FIZYCZ.:

536 s. ; 24 cm.

SYGNATURA:

159.9

KOD/INWENT:

401000118601

11860

TREŚĆ: Pokaż informacje o treści pozycji >>

SPIS TREŚCI: Pokaż spis treści >>

Wstęp
Rozdział 1. Problematyka zdolności i ucznia zdolnego w pedagogice - pojęcia i koncepcje teoretyczne
1.1. Pojęcie zdolności i koncepcje zdolności - próba syntezy
1.2. Kształtowanie się pedagogiki zdolności jako subdyscypliny pedagogicznej
1.3. Uczeń zdolny jako przedmiot zainteresowań pedagogiki zdolności
Rozdział 2. Problematyka zdolności i jednostek zdolnych w perspektywie socjologiczno-pedagogicznej i ekonomicznej
2.1. Zdolności i jednostki zdolne w kontekście socjokulturowym
2.2. Problematyka zdolności i jednostek zdolnych w ujęciu ekonomicznym
Rozdział 3. Prawne podstawy kształcenia uczniów zdolnych
3.1. Kształcenie uczniów zdolnych w kontekście prawa międzynarodowego
3.2. Kształcenie uczniów zdolnych w dokumentach polskiego prawa oświatowego
Rozdział 4. Kształcenie i wspieranie rozwoju jednostek zdolnych w wybranych państwach świata
4.1. Kształcenie uczniów zdolnych w systemie oświaty Stanów Zjednoczonych Ameryki Północnej
4.2. Kształcenie uczniów zdolnych w europejskich systemach oświatowych
4.3. Kształcenie uczniów zdolnych w innych krajach świata
4.4. Kształcenie uczniów zdolnych a procesy standaryzacji
4.5. Wybrane standardy w zakresie pracy z uczniami zdolnymi
4.6. Najważniejsze światowe tendencje w kształceniu uczniów zdolnych
Rozdział 5. Współczesna szkoła jako środowisko rozwoju zdolności uczniów
5.1. Przegląd badań nad szkołą jako inhibitorem zdolności i uzdolnień uczniów
5.2. Szkoła wspierająca rozwój zdolności uczniów
5.3. Rola nauczyciela ucznia zdolnego - charakterystyki osobowościowe i kompetencyjne
5.4. Przygotowanie zawodowe nauczycieli do pracy z uczniem zdolnym
Rozdział 6. Społeczno-kulturowe i środowiskowe perspektywy zjawiska syndromu nieadekwatnych osiągnięć szkolnych (SNOS)
6.1. Trudności definicyjne oraz kryteria identyfikacji uczniów z syndromem nieadekwatnych osiągnięć szkolnych
6.2. Charakterystyki uczniów z syndromem nieadekwatnych osiągnięć szkolnych
6.3. Uwarunkowania środowiska rodzinnego a problem zaniżonych osiągnięć
6.4. Relacje interpersonalne w grupie rówieśniczej a problem zaniżonych wyników w nauce
6.5. Uwarunkowania środowiska szkolnego a problem zaniżonych osiągnięć
6.6. Zróżnicowanie środowiska kulturowego a problem zaniżonych osiągnięć
6.7. Uczniowie zdolni ze specyficznymi problemami w nauce a problem syndromu nieadekwatnych osiągnięć szkolnych
6.8. Działania interwencyjne wobec uczniów zdolnych z syndromem nieadekwatnych osiągnięć szkolnych
6.9. Próba syntezy i wskazówki do dalszych badań nad problemem
Rozdział 7. Metodologiczne podstawy badań własnych
7.1. Teoretyczne podstawy wspomagania i wspierania rozwoju człowieka - ujęcia psychopedagogiczne
7.2. Metodologiczne założenia koncepcji badań własnych edukacyjnego wspierania rozwoju uczniów zdolnych
7.3. Typ i przedmiot badań własnych
7.4. Cele, problematyka i procedura badawcza
7.5. Dobór próby badawczej i organizacja badań
Rozdział 8. Instytucjonalne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych w badaniach własnych
8.1. Charakterystyka badanych szkół
8.2. Organizacja pracy szkoły w zakresie pracy z uczniami zdolnymi w świetle zapisów wewnątrzszkolnych dokumentów prawa oświatowego
8.3. Wspieranie rozwoju uczniów zdolnych w pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły
8.4. Wybrane egzemplifikacje wewnątrzszkolnych specjalnych projektów i nowatorskich działań w zakresie rozwijania zdolności i uzdolnień uczniów - przykłady dobrej praktyki
8.5. Pomoc psychologiczno-pedagogiczna uczniom zdolnym - narracje badanych pedagogów w zakresie wspierania rozwoju uczniów zdolnych
Rozdział 9. Edukacyjne wspieranie rozwoju uczniów zdolnych w szkole w percepcji badanych nauczycieli
9.1. Struktura badanej grupy nauczycieli
9.2. Obraz ucznia zdolnego w teoriach implicite badanych nauczycieli
9.2.1. Pozytywne zachowania uczniów zdolnych w percepcji badanych nauczycieli
9.2.2. Negatywne zachowania uczniów zdolnych w percepcji badanych nauczycieli
9.2.3. Działania wychowawcze podejmowane przez nauczycieli wobec negatywnych zachowań uczniów zdolnych
9.3. Ocena kompetencji merytoryczno-metodycznych w zakresie pracy z uczniem zdolnym posiadanych przez badanych nauczycieli
9.4. Deklarowane formy i metody pracy z uczniem zdolnym stosowane przez badanych nauczycieli
9.5. Trudności organizacyjno-dydaktyczno-wychowawcze w pracy z uczniami zdolnymi w opinii badanych nauczycieli
9.6. Rodzaje zdolności, uzdolnień uczniów a percepcja nauczycieli w zakresie wspierania ich rozwoju w szkole
9.7. Oferta dydaktyczno-wychowawcza dla uczniów zdolnych w badanych szkołach w opinii nauczycieli
9.8. Specjalne potrzeby uczniów zdolnych w opinii badanych nauczycieli
9.9. Działania pedagoga szkolnego podejmowane w szkołach w opinii badanych nauczycieli
9.10. Ocena współpracy z poradnią psychologiczno-pedagogiczna w zakresie opieki nad uczniem zdolnym przez badanych nauczycieli
9.11. Wiedza i doświadczenia badanych nauczycieli związane z występowaniem syndromu nieadekwatnych osiągnięć szkolnych
9.12. Nauczycielska ocena działań podejmowanych w szkole oraz postulaty badanych w zakresie powinności szkoły w pracy z uczniami zdolnymi
9.13. Potrzeba standardów w zakresie pracy z uczniami zdolnymi w opinii badanych nauczycieli
9.14. Zróżnicowanie badanych nauczycieli w zakresie stopnia samooceny kompetencji diagnozowania zdolności i uzdolnień uczniów z uwzględnieniem zmiennych: płeć, staż pracy i lokalizacja szkoły
9.15. Zróżnicowanie badanych nauczycieli w zakresie stopnia samooceny wiedzy i umiejętności metodycznych w pracy z uczniami zdolnymi z uwzględnieniem zmiennych: płeć, staż pracy i lokalizacja szkoły
Rozdział 10. Wspieranie rozwoju zdolności i uzdolnień w narracjach biografii edukacyjnych badanych uczniów zdolnych
10.1. Dzieciństwo i sytuacja rodzinna uczniów zdolnych
10.2. Identyfikacja zdolności i uzdolnień w narracjach badanych uczniów zdolnych
10.3. Środowisko szkolne w narracjach uczniów zdolnych
10.4. Rola instytucji pozaszkolnych we wspieraniu uzdolnień uczniów
10.5. Relacje uczniów zdolnych z rówieśnikami
10.6. Czas wolny i zainteresowania uczniów zdolnych
10.7. Samoocena i obraz siebie badanych uczniów zdolnych
10.8. Przeszkody i ograniczenia w rozwoju zdolności i uzdolnień u badanych uczniów
10.9. Sukcesy i autorytety jako wsparcie rozwoju zdolności i uzdolnień uczniów
10.10. Aspiracje i plany rozwojowe w narracjach badanych uczniów zdolnych
Podsumowanie i wnioski ukierunkowane na optymalizację procesu edukacyjnego wspierania rozwoju uczniów zdolnych
Aneks 1. Wybrane fragmenty analizowanych dokumentów
Aneks 2. Zestawienie badanych osób zdolnych z uwzględnieniem wieku, płci, rodzaju zdolności i uzdolnień, szczebla edukacji, miejsca zamieszkania i sytuacji rodzinnej
Aneks 3. Narzędzia badawcze